暨大管理学院MBA教育中心主任邓地:立足中国文

暨大管理学院MBA教育中心主任邓地:立足中国文

时间:2020-02-06 06:12 作者:admin 点击:
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    暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府,是目前全国境外生最多的大学,是国家“211工程”重点综合性大学。

    近日,新华网商学院频道就暨大MBA的具体情况采访了暨南大学管理学院MBA教育中心主任邓地,访谈精彩内容如下: 

暨南大学管理学院MBA教育中心主任邓地

     主持人:在暨大有这么一句话,叫“始有暨南,便有商科”。说明商科教育在暨南大学由来已久,暨大MBA是从1993年开始创办的,经过22年发展形成哪些独特的自身特色和风格,首先给我们介绍一下暨南大学MBA的情况?

     邓地: 暨大比较重商,当然不是重商主义的重商,中国综合性的大学很少有从一开始是以商科见长的,暨大创办者是黄炎培先生,黄炎培先生的一个指导思想就是要给海外的华人子弟提供教育,而这个教育要帮助他们将来能够在华人社会安身立命,所以他认为应该学习现代化的商业。所以在这个思想的贯彻之下,暨大到20年代、30年代商学院就非常成熟了,到30年代暨大已经有六个系的商学院成立。在广州复办之后的暨南大学仍然是因为有同样宗旨,仍然是经济学科占非常大的权重。

    第二就是暨大的风格比较比较内敛、包容,学生构成非常多元。各种思想,各种风格的同学、老师们在这里碰撞、交融,所以这种特点很早就是一直都有的。另外有一个特点就是暨大是一所比较内敛,不是特别张扬的学校。尤其是在中国内地,过去很长的时间,更多的学生是来自于我国港澳台地区、东南亚,来自于海外,中国内地的招生非常地少。所以从1920年代开始到今天仍然有很多人会误会暨南大学是不是在山东,可能学校的知名度不是那么大,但是事实上我对学校的风格、资源,沉淀下来的东西,是很有自信的。

     主持人:像您说的暨南商科教育服务海外华侨和非中国内地的学生,我们暨南大学商科教育和国际上商科教育相比较有哪些优势和差别,您认为应该从哪些方面进行提升?

     邓地: 我们的商科教育本科层面,包括以前的研究生层面,从国际化角度来讲,学生构成确实很丰富。但是相对MBA来讲,我们早期的时候并没有特别去强调它国际化的特点,为什么呢?您也知道大部分国内的商学院,主要是针对中国本地的人才,因为大部分都是在职的项目,周末来上课或者晚上来上课。但是在2010年左右开始,我们开始重新思考和定位MBA项目,也就是您刚才问的问题。我们从2010年开始就重新回归到暨南大学自身的定位上来,我们国际化应该是向世界传播中国的管理文化的国际化,而不是反过来,向中国人传播外界管理文化的国际化。

    当然这个说起来简单,事实上做起来是很大的挑战。一个商学院怎么样吸引海外的学生,提供给他们什么不一样的价值,在过去五年当中,我们一直在摸索。现在我们主要产出两个独特的项目,一个是华商MBA项目,这是我们在广州本部开办的全日制的项目,这个项目大概可以算是中国内地所有全日制MBA项目当中海外生占比重很高的一个,中国内地的学生今年只占到40%左右,超过60%的学生是海外学生。这些海外学生的都来自于不同的国家。当然我们的学生在多元化地构成上已经有了一定积累,我们这个项目积累了一批能够比较好的把中国的故事讲给外国人听的老师和一些中国的案例。

    第二个项目,2012年开始在缅甸做了一个缅华MBA项目,这个项目是我们的老师到仰光去授课,教授在职人员。这个项目虽然招收的人数三年下来才30多个人,但是学生的层次非常得高,超过我们的意料。不但有缅甸华人的精英,还也缅甸当地人还有在缅甸工作的欧洲人来参加这个项目。他们从这个项目得到的收获甚至要大于中国本土的一些学生。这些项目里受益的学生也对暨南大学,对中国的管理教育非常地认可。

     主持人:也就是说我们不但引进海外这些学生,把中国的文化传播出去。面对多样化的学生和不同形态的国家,我们学校是不是更有一支高水平的师资队伍在做这个事情?

     邓地: 是的,这也是我们非常自豪的一个层面,我们的MBA已有22年,MBA的历史比我们管理学院的历史还要长,我们1998年才有了管理学院,1993年就有MBA。这些老师有的从一开始就在MBA讲台上,有的老师虽然已经退休了,但是因为太受欢迎仍继续在MBA课堂上讲课。这些老师应该说是非常难得的,首先他懂MBA,知道这些人想要什么,他热爱这个讲台,不是每一个老师都能够投入这么多精力放在教学上。非常庆幸我们有这样一批老师,绝大多数老师都是非常受MBA学生爱戴,能够真正比较好地把MBA同学们需要的东西讲给他们听,而不是只机械地灌输一套理论,这个我想也是很多慕名而来读MBA的学生们希望看到的。

     主持人:我们MBA教育不仅仅是提高学员的管理水平,更重要的是他们在社会中也有一定的社会责任,对于MBA的学员他们在社会经济发展中扮演什么样的角色,如何树立他们正确的意识形态?

     邓地: 我想MBA的社会责任跟商学院的社会责任这些都是相关联的。往实际当中说,当下的MBA学生或者商学院的学生们,他们肩负着比较大的责任,反过来可以说是有比较多的机会去创新和创业,这也是现在国家在倡导的。我们有很多很生动的例子,也会通过传播这些比较有特点的例子,影响后面的同学。比如说我们2009级有一个班的同学,4位同学就在读书过程当中,一起创办了一家公司。开始是一个人,现在这个公司已经发展成有几百人规模做电商的平台,也吸引了很多师弟师妹们一起加入这个平台。几个月以前,我们把他们请回来给其他在校生分享经验,整个教室都是爆满的。这个公司的董事长认为MBA的教育对他是有实际的价值,有帮助。

     主持人:刚才您说到创新创业,现在很流行的是“互联网+”,您刚才说的这位同学创业电商也是借助互联网优势,“互联网+”在我们教学方面,未来有哪些应用?

     邓地: ,在商学院,不只是我们,大家都在琢磨“互联网+”在教学当中的应用,当然比较简单的应用就是说我们直接把一些课程网络化,做成慕课或者其他的方式。但事实上我个人觉得“互联网+”的意义不一定是在教学手段上。目前来讲,MBA的学生们还是更加喜欢或者更加倾向于有机会能够这样一群人聚在一起:一起做案例,一起讨论,能够面对面比较深入地互动。

    但是目前阶段来讲,可能是说我们要做的就是把更多的与“互联网+”有关系的内容,引入到教学当中来,让同学们有更开阔的视野。比如说我们有一门课程叫商业模式与商业创新,老师就把这门课变成了一组与电商CEO面对面的沙龙,每次他请不同领域的电商企业的CEO过来,比如说专门做家电互联网网上销售的SKG,比如说一个福建的小孩在日本长大,他回来到广州做针对日本市场的电商,在这样一轮沙龙做完以后,我想大部分的同学都是受益良多的。

     主持人:现在各大MBA院校正在进行招生,最后请邓主任给我们讲一讲学校2016年招生政策有没有调整?

     邓地: 政策本身并没有太多的变化,我们会提供提前面试的机会,今年提前面试一共有四轮的,现在第一轮已经过了,9月中旬会有第二轮。因为在职班、华商MBA和全日制的国际班对学生素质的要求不大一样,面试是分开的。事实上我们的政策相对比较有弹性,我们鼓励学生们先来参加提前面试,如果提前面试没有过或没有来得及参加提前面试,但是学生仍然有机会。每年都有没赶上或者没通过提前面试的一部分仍然成功考进暨南大学。从考生的角度来讲,甚至可以说不论你是报了哪所学校,大家还是要把比较多的注意力放在MBA联考笔试上面来。而面试,学校一般都会尽量给大家提供比较方便的,比较弹性的环境。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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